没有想到一个偶然的倡议却让孩子们如此兴味盎然，劲头十足。
事情是这样的，在课间休息的短暂时间，为了让孩子们尽量投入的调整思维，最大限度的放松，我在课间的时候让孩子们每人摘一片小小的竹叶吹哨声。没想到居然是全部参与，就连平时最内向的学生，也笑脸洋溢着粉嘟嘟的梅红。
多年的教学经验告诉我，孩子的注意力集中程度往往取决于在从一种思维到另一种思维转换的过程中，是否完全走出思维的惯性。游戏，激情的游戏常常是最有效的转换途径。校园里有一小片竹林，是青翠的，茂盛的，特别招眼。向来喜爱竹的清雅和淡泊的品质，因此，也独有一番恋竹情节埋藏心底。尤其，记得小时侯用竹叶吹出的哨声，常常可以越过田野，传扬到很远很远的地方，心灵也如同放飞的风筝一样，被这断续的哨声牵的很远，十分惬意，舒松。在城里教书的这些年，明显感觉到他们，这群未来的花朵，离自然的距离太遥远，久而久之逼仄的不仅仅是心灵，还有性格的孤僻。
在一阵骚动和急切的摸索之后，有一个同学的手掌间传出了“嘟……嘟……”的响声，我告诉他，再练几次，就会更加清悦；又有一个同学的手掌间传出了“噗……噗……”的响声，惹得大家一阵哄笑；还有同学，尝试了好多次，均无法像其他同学那样，弄出声来，本以为他会灰心放弃，没想到他的兴味反而更浓，不停的向别人请教，尝试，请教，再尝试，那份执著是我很少在他们的学习的看到的。社会上有人说现在的孩子太娇气，浅尝则止，缺乏耐心，没有恒心。大有一代不如一代的感叹。从80后，到90后，再到世界儿，太多的孩子被罩上了尖酸的一己之见，无辜的加载了一统的讽喻。这样的评价都是不客观的，片面狭隘的。在更多的情状之下，其实，作为成人，该反思的是我们自己，是我们自己对待孩子的心态。都说兴趣是最好的老师，但是，回眸一下，我们尊重了这样的教育规律了吗？我们尊重了孩子的自主权利了吗？我们尊重了孩子作为一个活人的灵动了吗？
小时侯在乡下生活，即使是上学的路上，我们也能花样百出地制造出许多的欢乐，或者夹一片草叶嘹亮地吹起清脆的哨声，或者在松软的水渠斜坡上跨下一路歪歪扭扭地脚印，或者扎一定草帽，装一条假尾巴逗趣……，我想快乐是开发智力和情意最好的方式，有快乐为基础，什么都是轻松的。因此，快乐轻松常常被作为孪生姐妹被我们用在童年的甜蜜回忆里，快乐轻松常常被我们教师用在虚构的论文世界里的关键词，赚取专家评委的良知。
在孩子们快乐的哨声和欢笑声中，我告诉孩子们：其实不仅是竹叶，哪怕是一片无名的草叶，也同样可以带给我们无穷的乐趣，关键是我们有没有放开心田，与它们同乐，与它们共舞。有一位教育家在几年前忧心匆匆地说，现代城市越来越发达，我们的房间越来越大，但是我们孩子的心灵的空间却越来越小！
自然是童年最广阔而温暖的环抱，亲近自然是童年原生的趣味之源，那么，哨声何处？童年安在？
真的希望，眼前的这些孩子能够每天都是笑脸常开，如这六月里莹白如雪的栀子花那样，满地芬芳！