我们这里是山区。虽是暮春时节，天还是有一些冷。
那天听课时，我们几个评课的人都穿得很臃肿。只是这里的孩子们很活泼，一个个都一脸的灿烂。或许是今天来上课的老师多，孩子们很好奇吧！孩子们抿着小嘴，都有一些兴奋的样子。
在承办此次活动的小学的电教室里，参加评优教学课的老师们一节一节的上着精心准备的课。我们手里握着那支决定教师们评优成绩的笔，仔细的权重着每一个教师的教学，评估着教学的每一个环节。
又一节语文课马上就要开始了。这节课是一位年轻的女教师执教。她很随意的问学生们会唱一首叫《为了谁》的歌吗？
这是一首很经典的歌，在校园里经常可以听到。
学生们相视一笑，低声说会唱。女教师笑吟吟地说，那我们就一起唱这首歌吧！说完就用清亮的嗓音起头，率先唱起来。好歌好嗓子，教室里就火热了。开始，孩子们还有些拘束，唱腔都扭扭捏捏，一脸的不好意思，有些孩子唱着还偷眼看看后面听课的我们。后来，就自如了。
教室里是歌颂1989抗洪英雄的歌声。师生的歌声融为一体，都拍着手，唱得很投入。
我想，这位年轻的女教师真了不起。课前一首好听的歌，拉近了和这些从未谋面的学生的距离，再往后，教学的开展就顺畅多了，这是一种有眼光的做法。至少，孩子们在歌声中会喜欢这位只能执教他们这一节课的老师，进而会配合这位老师上好这节课。当然，或许这位老师这样做，仅仅是这节课的一个情景创设，并不是为了拉近和学生之间的距离。即使是这样，一堂好的语文课，能闪烁着艺术的光芒，对教学本身并不相悖。
上课了，女教师的教学进行得有条不紊。孩子们配合得很默契，师生之间的交流和谐而有序，一节渗透着素质教育思想、具有现代教育思想气息的语文课在女教师的引导下，渐渐地呈显在我们面前。一节高水准的优质课眼看马上就要产生了。我为这位女教师暗暗喝彩。
还有一点时间，教师和学生共同进行着最后一个环节的教学活动。这篇课题为《桥》的美文，塑造了一位洪水中先人后己、以身殉职的“老汉”形象。“老汉”和被他从撤退队伍中拉到最后的党员儿子都牺牲了。故事很感人，现在教学的重点所在，要概括出作为村支书的“老汉”具有什么样的精神品质。
老汉是一个大公无私的人！这是一个小女孩的回答。女教师笑微微的和同学们为她的正确答案鼓掌。
老汉的身上还有什么精神品质是值得我们学习的呢？女教师用期盼的眼光扫视着教室里的每一个孩子。孩子们在默默地读课文，思考着老师提出的问题。
大屏幕电视里，老汉在洪水袭来时山一样立在桥头的的伟大形象，在孩子们眼前再现着。洪水退去，人们在老汉和他儿子的墓前祭奠的情景，撞击着孩子们的心，也感染着我们每一个人。
或许是受画面的启发，孩子们陆陆续续地说：
老汉是一个公而忘私的人！
老汉是一个把生的希望给了别人，把死的威胁留给自己的高尚的好人！
……
学生们的答案很多，都有一定的新发现和新认识，有一定的见地。
女教师认真地倾听着学生们的答案，对大家公认的最合适的答案，就在黑板上一笔一画地写着。
女教师的板书秀丽工整，甚至还有男性书法的那么一丝洒脱飘逸。我想，这是一位名副其实的基本功过硬的好教师。当然，能推荐到这里来参加评优教学，最起码说明她是那所学校教学的佼佼者无疑。
老师，您的一个字写错了！一个小男孩站起来局促地对女教师说。
女教师一脸的愕然，在黑板上看了看。好像没有发现什么错误，脸上显得更加不解起来。
还是那个男孩子，固执地说，老师，您把“以身殉职”的“殉”字写错了。
我仔细一看，果然，这位女教师把“殉”误写成了“循”。女教师的脸微微地红了。她感激地对那位男同学说，你真勇敢，指出了老师的错误。
女教师拿起粉笔，试图把这个字改正过来。但是，女教师的手却停在了黑板前。女教师思索了一会儿，最后，转过身，失望而无奈地对讲台下的学生们说，这个字老师忘记了，请同学们告诉老师怎么写？
学生们不解地看着老师，有些不相信的样子。老师仿佛看懂了学生们的心思，一脸诚恳地说，老师今天真的忘记了这个字怎么写。
后来还是那个男孩子，告诉了老师正确的写法，女教师神态凝重地擦去那个被自己写错的字，把正确的字工工整整地写了上去。
在整个板书中，那个改写的字格外醒目。写完了，女教师转过身对那个男孩子说，同学，谢谢你！是你让老师记住了这个字。从这个意义上说，学生是可以做老师的老师的。大家说对吗？
学生们愣住了。显然，他们没有这样的思想准备。
后来，就有学生为女教师鼓起了掌。
走出教室的时候，室外已经是阳光灿烂，使人感觉到春天来临的温暖。一只不知名的山鸟在春意盎然的枝头叽叽喳喳地叫着，很是兴奋。
我知道，鸟盼来了明媚的春天。
不知为什么，我也很高兴，像在春天的枝头高高兴兴的鸟。